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深水埗區

地利亞修女紀念學校(吉利徑)

地址:九龍美孚新邨吉利徑街1-3號
電話:27415239
電郵:gp@deliagroup.edu.hk
傳真:27452250
網址:http://www.deliagp.edu.hk/

​​如何前往地利亞修女紀念學校(吉利徑)

巴士﹕2A、6、6C、38A、46X、86、86B、98C、102;
港鐵荃灣線及西鐵線:美孚站。

學校簡介

地利亞修女紀念學校(吉利徑)(undefined)是一所位於香港的直資男女中學,創校於1971年。學校座落於深水埗區,並涵蓋約3500平方米的面積。校監/校管會主席為左筱霞女士,而校長則是陳鉅培博士undefined。地利亞修女紀念學校(吉利徑)的辦學團體是地利亞教育機構,並且是一所非宗教學校。學校的辦學宗旨:『貫徹「有教無類」的精神,以全人教育為宗旨,啟發學生潛能,使學生德、智、體、群、美五育均衡發展,並且擴闊視野,放眼世界,愉快健康地成長。』學校有家長教師會,有學生會,沒有法團校董會,有舊生會/校友會,這些組織的存在促進了學校社群的凝聚和合作。地利亞修女紀念學校(吉利徑)的校訓秉持著積極奮進,和而不同 的校訓,鼓勵學生在學術、品德和個人成長各方面追求卓越。

入學資訊

2022-2023

班級結構

中一:共有3個班級。中二:共有3個班級。
中三:共有3個班級。中四:共有3個班級。
中五:共有3個班級。中六:共有3個班級。
^值得注意的是,這些班級數字可能隨時間有所變動,所以學生和家長在申請入學時應向學校查詢最新的班級結構。

2022-2023

中一入學

本校不接受中一自行分配學位申請。本校不參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2023 年9月升讀中一)。

2022-2023

迎新活動及健康生活

於八月舉辦「中一先修課程」,內容包括有興趣小組活動、競技活動等,讓學生體驗多姿多采的校園生活,讓新同學認識本校,為新學年作好準備,並確立其學習目標。

2022-2023 全年收費

地利亞修女紀念學校(吉利徑)的學費結構如下:
∎ 中一:學費為$0/年,堂費為$0。
∎ 中二:學費為$0/年,堂費為$0。
∎ 中三:學費為$0/年,堂費為$0。
∎ 中四:學費為$3000"/年,堂費為$0。
∎ 中五:學費為$3000"/年,堂費為$0。
∎ 中六:學費為$3000"/年,堂費為$0。
家長教師會會費為每年$0。
學生會會費:$50"。
非標準項目的核准收費為每年$0。
其他收費/費用:國際文憑大學預科課程全年學費(本地學生): $26,240。
^請注意,以上價格和費用資訊僅供參考,可能隨時間而有所變動。學生和家長在申請入學時應向學校查詢最新的學費和相關費用細節。

2022-2023 教師資料
(包括校長)

根據2022/2023年的數據,地利亞修女紀念學校(吉利徑)共有54教師,並擁有(未提供)個核准編制的教師職位。教師的學歷和專業培訓方面如下所示:
∎ 教育文憑:佔全校教師人數的45%。
∎ 學士學位:佔全校教師人數的100%。
∎ 碩士、博士或以上學歷:佔全校教師人數的37%。
∎ 特殊教育培訓:佔全校教師人數的11%。

在教師的年資方面,數據如下:
∎ 0-4年的年資教師佔全校教師人數的70%。
∎ 5-9年的年資教師佔全校教師人數的4%。
∎ 10年或以上的年資教師佔全校教師人數的26%。

這些數據顯示地利亞修女紀念學校(吉利徑)擁有一支經驗豐富且具備多樣化學歷和專業培訓的教師團隊。有不少教師持有碩士、博士或以上學歷,這將有助於提供更深入和專業化的教育內容。他們的教育文憑和學士學位保證了他們在教學方面具有良好的基礎知識。這些教師資料反映了地利亞修女紀念學校(吉利徑)擁有一支教學實力強大且充滿經驗的教師隊伍,為學生提供高品質的教育。

2022-2023 學年開設科目

中一至中三:
以中文為教學語言:中國語文
以英文為教學語言:英國語文

中四至中六:
以中文為教學語言:中國語文、國際文憑大學預科課程(中文)
以英文為教學語言:英國語文、國際文憑大學預科課程(英文、數學、化學、生物、經濟、全球政治、視覺藝術)

2023-2024 學年擬開設科目

中一至中三:
以中文為教學語言:中國語文
以英文為教學語言:英國語文

中四至中六:
以中文為教學語言:中國語文、國際文憑大學預科課程(中文)
以英文為教學語言:英國語文、國際文憑大學預科課程(英文、數學、化學、生物、經濟、全球政治、視覺藝術)

學校設施/
支援有特殊教育需要學生的設施

標準冷氣課室20間及設備完善之特別室如健身室、咖啡室、展覽廳、影視廳、電腦室、STEM室、美術室、實驗室、圖書館及籃球場。

暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。

學校特色

學校管理

學校關注事項:
1 促進協作學習 共享教學資源
2 建立關愛校園 確立學生持守正面價值觀和態度
3 促進自主學習 共創不分國界的學習環境、成為具備世界視野的全球公民

學校管理架構:
學校推行校本管理,設有教務組、訓導及輔導組、課外活動組、資訊科技組及德育發展組,協助制訂課程及校務計劃,以照顧學生的需要等。

法團校董會/校董會/學校管理委員會:
校董會由辦學團體代表及資深教育界人士組成。
校董會成員有辦學熱誠,對學校有適切的期望,能積極履行領導、監察及支援的角色。

環保政策:
學校透過正規課程及全方位學習活動,讓學生掌握環保知識及培育學生對環保的正確價值觀。

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教學規劃

全校語文政策:
重視培育學生中文及英文能力,令學生善於溝通,融入社會。

學習和教學策略:
以學生為本,配合教育發展的方向,循序漸進引入有效的教學策略及改革措施,提升學與教的果效,培育學生的共通能力,讓他們學會學習。
定期檢討學校課程以配合社會的發展,推行校本課程及全方位學習,為學生提供多元化的學習經歷,培育學生積極主動的學習態度。
設有校本閱讀獎勵計劃、中文及英文網上閱讀計劃,幫助學生建立良好的閱讀習慣。
安排學生參加作家講座、參觀書展及撰寫讀書報告等活動,推動學生從閱讀中學習。

校本課程:
1. 選修科目:2X。 生物、物理、化學、經濟、地理、企業會計及財務管理、資訊及通訊科技、旅遊與款待、視覺藝術。
2. 課程重點:教師應因應學生的特質、配合學校的發展方向,為學生設計不同類型的校本課程,以強化學生的學習經歷,從而取得更佳的教學效果。

四個關鍵項目的發展:
1. 從閱讀中學習:校方鼓勵學生積極參與「校內廣泛閱讀計劃」、網上中文及英文的閱讀計劃,成效令人鼓舞。個別學科如經濟科、科學科及通識教育科等,亦有對學生提出相應的要求。學校更設有早讀時段,鼓勵學生從閱讀中學習。 

2. 運用資訊科技進行互動學習:學校一方面增購了器材,同時亦增聘人手,以支援教師在課堂中使用資訊科技,實踐多元化的教學策略。教師能便捷地借用有關器材在課室內使用,使用率比前大幅提升。學校已加強教師在這方面的培訓及專業交流,以提升學與教的成效。 

3. 專題研習:大部份學科均有安排參觀或實地考察等活動,為學生提供多元化的學習經歷。中一級跨科專題研習,以小組形式進行,讓學生通過觀察、訪問、問卷調查、資料整理及分析等學習過程,鞏固及發展學生的協作能力、運用資訊科技能力、解決問題能力及研習能力,為學生日後升讀新高中課程作準備。 

4. 德育及公民教育:學校推行GP FAMILY,Culture & Identity、不定期的講座、德育活動及推動學生參與社區服務,有效地提升學生的自我形象和公民素養。現正有系統地及有策略地加強統籌及規劃。

生涯規劃教育:
請參考我們的學校網頁。

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學生支援

全校參與照顧學生的多樣性:
學校主要以分組授課和課後支援,以照顧學生學習差異。教師則在課堂上運用學生分組活動、提問及回饋、以及課業設計照顧個別差異。本年度學校更參加了教育局校本專業支援計劃—「照顧學習差異的全校參與策略」,以進一步提升效益。

全校參與模式融合教育:
本校有多位已接受融合教育專業訓練的老師,另亦有輔導組、駐校社工及教育心理學家協助不同需要的學生。

非華語學生的教育支援:
本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;增聘額外教師/教學助理支援非華語學生學習中文;安排密集中文教學模式(例如按需要抽離學習、小組學習等);發展校本中國語文課程及/或調適教材;舉辦文化共融活動;及增聘人員及/或增購翻譯/傳譯服務以促進與家長的溝通。

測考及學習調適措施:
採用持續及多元化的評核模式,促進學與教的成效。
本校除上下學期各設1次統測及考試外,更設有「平時分」制度,以便教師持續及全面評估學生表現。

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家校合作及校風

家校合作:
家長認同學校表現,讚賞教師對學生的關顧。
學校透過校訊、家長日、通告和班主任致電等方法,與家長聯絡。
家長教師會舉辦聯誼及親子教育活動,聯繫家長。

校風:
校風純樸,師生關係融洽有序。
設優秀學生獎勵計劃,鼓勵學生追求卓越表現;推行個人發展獎勵計劃,促進學生的全面及均衡發展;訓導及輔導組透過每年的主題活動,加強德育及公民教育,以培養學生的正確價值觀;鼓勵學生參與義工服務,藉以認識社區和關心社會。

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未來發展

學校發展計劃:
學校在2019年6月正式成為IB學校,並已在2020年9月開始提供IBDP課程。

教師專業培訓及發展:
學校鼓勵教師參加海外、香港教育局及其他教育團體主辦的講座、研討會及課程,以配合學校的發展。

全方位學習(包括通過各學習領域、課外活動、聯課活動等,提供五種基要學習經歷):
開設40多個學會及興趣小組,提供各種不同類型活動促進學生多元智能的發展。
舉辦多樣化的校內及校外活動,豐富學生的學習經歷及擴闊學生的視野。
本校學生積極參加聯校及校際比賽,成績優異。

詳情:undefined

其他

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