學校管理

∎ 學校管理架構
學校行政架構分八組，分別處理學校發展、學校事務、課程發展、學生訓輔、學校支援、學生活動、資訊科技和學生、教師及家校事務。校長連同各科組組長組成行政小組，定期進行會議，跟進學校各範疇的發展。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
校董成員包括辦學團體代表、校長、教師、家長、校友及獨立人士。每三個月召開會議一次，跟進學校運作並積極提供學校發展的意見。

∎ 環保政策
學校每年為各級安排環保專題學習活動，並重視校園生活的實踐。目前校內採用T5光管及一級能源效益的冷氣機，訂定節能指引，以節約能源。節約用水，並鼓勵學生使用手帕，減少用紙巾。設備更替重環保回收及再用，如紙張雙面使用，採用環保墨水、再造紙等。

∎ 學校關注事項
締造關愛校園；齊建共融社區。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　小班教學：鼓勵合作學習，加強同儕互助。 2.　資訊科技教學：運用資訊科技整合教材，輔助學與教。 3.　全方位學習：參觀、校外比賽、戶外學習、社會服務等。 4.　體藝發展：畫班、舞蹈、話劇、合唱團、樂器班、田徑、球類等。 5.　自主學習：網上學習、閱讀計劃、積極進取計劃等。

∎ 關鍵項目的發展
1.　德育及公民教育：結合健康成長計劃及訓輔活動，培養學生正面價值觀﹑行為和態度，並於日常生活中實踐。 2.　從閱讀中學習：校園廣置圖書，為各班提供報章，配合閱讀計劃與分享活動，培養學生閱讀習慣，從閱讀中吸收課外新知及時事動態。 3.　專題研習：全校推行，輔以科學探究活動，發展學生的共通能力。 4.　資訊科技互動學習：利用網上資源，引領學生利用多媒體作自主學習。

∎ 共通能力的培養
undefined

∎ 正面價值觀和態度的培養
通過學科課程及其他相關的學習經歷，培育學生正面的價值觀和態度，幫助他們在不同成長階段遇到難時題，能懂得辨識當中涉及的價值觀，作出客觀分析和合理的判斷，並付諸實踐，面對未來生活上種種的挑戰。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　課程調適：按學生能力增減課業的廣度及深度；抽離式教學、小組輔導教學進一步支援成績稍遜的學生。　 2.　合作學習：不同能力學生共同完成學習任務，互賴互助。　 3.　朋輩支援：以長帶幼，以強助弱，發揮同儕互助精神。　 4.　功課輔導：引入校外支援，於課後支援學生功課上困難。

∎ 「全校參與」模式融合教育
減少SEN學生的抄寫功課及默書範圍，給予他們的測考時間亦較其他同學多25%。言語治療師定期到校為懷疑或患有語障的學生進行測試或治療。駐校社工開設不同的輔導小組，協助有情緒或社交障礙的學生融入校園。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。陽光小老師教低年級非華語學生認讀中文字詞。印發中文字詞咭及錄製CD讓他們在家自學。課後設功課輔導班協助他們完成功課。

∎ 課程剪裁及調適措施
拔尖：課業中預留挑戰題目或個人發揮空間，鼓勵追求卓越，包括推薦參加資優課程。補底：按學生需要調適功課、默書乃至測驗卷的範圍及難度。如有需要，安排編入加強輔導小組。

家校合作及校風

∎ 家校合作
學校提供中﹑英文學校資訊，如通告、校訊等，確保能與不同國籍的家長保持緊密聯繫。學校常舉辦家長講座、工作坊等，以進行家長教育。家教會不時舉辦活動，以增進家校情誼和合作，為下一代的教育而努力。

∎ 校風
不同國籍的學生形成共同學習社群。尊重及接納不同文化，包容人與人之間的差異，同時提供支援讓學生健康成長。學生知禮守規，師生關係良好。各級學生一同活動，多民族學生能融洽相處。由2010年開始，連續九年獲頒關愛校園獎，在2011年獲年度卓越關愛校園之「最積極推動多元文化共融」主題大獎及在2015年獲卓越關愛校園之「牽引共融」優異獎。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　優化多元化校本課程，加強跨科課程聯繫：透過資訊科技教學支援，配合促進學習評估策略，優化各主要科目課程的發展與統整。 2.　加強照顧學習差異，支援有特殊需要學生：包括拔尖補底、非華語學童學習及促進多民族共融協作的發展。 3.　深化教師專業發展，提升學與教的成效：深化教師對小班教學、課程設計與照顧個別差異所需要專業知識與技能。

∎ 教師專業培訓及發展
每年進行科本及校本教師發展活動，亦鼓勵教師按個人發展的需要，參加校外進修課程。發展項目包括小班教學策略及照顧個別學習差異。