學校管理

∎ 學校管理架構
校長之下設校務、課程及學術發展、學生表現及支援等三個行政組別，負責議政、協調及決策。其下再設多個小組，以便進一步管理學校各範疇的事務。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員包括辦學團體校董、專業人士、校長、教師、家長及校友。

∎ 環保政策
1.推動及參加不同的環保活動，如「地球一小時」、「舊墨盒回收」、舊校服回收等。2.設園圃種植、水耕種植、廢物分類回收等。

∎ 學校關注事項
1.提升教師的評估素養，啟發學生潛能，加強學生的學習能力及自信心。2.深化七個良好習慣的實踐，培養學生及家長的良好素質。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.會靈活調動上課時間。2.圖書科及各科共同推廣閱讀。3.推行全方位學習模式及跨課程活動，培養學生共通能力及自主學習能力。4.教授自學策略，如寫筆記、使用工具書、運用網上資源等，並透過有系統的思維策略，協助理解及分析。

∎ 關鍵項目的發展
1.設有成長課及童軍活動，加強培養學生正面價值觀和態度。2.設有中、英文閱讀課及早讀課，培養學生閱讀習慣，提昇技巧，並推行多項伴讀及閱讀獎勵計劃等。3.在不同學科的教學上，善用電子學習工具或活動，以提升教學互動及加強學生的自主學習能力。4.透過全方位學習及境外交流活動、資優課程、跨學科課程及專題研習，以培養學生各種共通能力。5.一年級開始，於電腦課中推行編程教學。6.參加「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink）。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
學校致力營造校園內正向的文化，優化校本德育及公民教育課程、生命教育等，以建立學生正面價值觀及態度；並為學生提供全面的學習經歷，促進學生的全人發展。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.設資優課程，讓學生發展潛能；亦有課前課後輔導、小組教學班及區本校本功課輔導計劃等，以輔助學習能力稍遜的同學。　2.另採用小一及早識別策略，為低年級學生進行評估及輔導；並推行學長計劃。

∎ 「全校參與」模式融合教育
1.設立特殊教育需要統籌主任一職，以推行及深化校本融合教育發展。　2.設融合教師及助理，並提供校本言語治療服務，協助有特別需要的學生。　3.透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異：（1）優化課堂教學；（2）提供輔導教學及小組服務，如言語治療服務、社交小組等；（3）提供個別學習計劃。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：舉辦文化共融活動。本校運用教育局提供的撥款幫助所有在校的非華語學生學習中文，支援模式主要是為學生安排個別抽離課堂，由教學助理為其提供個別輔導，以鞏固學生的語文基礎，加強學生學習中文的能力。

∎ 課程剪裁及調適措施
1.為資優學生提供小組訓練（如數學資優班、創意發明家）。 2.為有特殊教育需要學生提供調適，如課程內容、功課、默書及測考等調適。

家校合作及校風

∎ 家校合作
學校透過不同渠道，如家長日、陽光電話、Teams等與家長充分溝通。家教會更組織家長義工隊，熱心參與學校活動。學校亦注重家長教育，安排講座、家長會和親子工作坊等，幫助家長教養子女健康成長。

∎ 校風
1.以「關愛文化」作為校本發展項目，並獲頒全港十大卓越關愛校園獎項。 2.獲國際啟發潛能教育聯盟頒發「啟發潛能教育學校成就大獎」，宣揚關愛、信任和尊重。　3.推行全方位校本輔導計劃。　4.小一迎新課程，以協助新生適應環境。　5.重視品德教育及價值觀培養，根據學生需要制定成長課及校本訓輔策略。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.推動STEAM教育，推行多元智能學習活動，如航空課程、科探積木，水耕種植等，多角度培養學生的創新思維、提升解難能力及對學習科學科與科技的興趣。　2.優化電子學習配套設施，加強教師電子教學技巧及提升學生資訊科技能力，以發展校本電子學習模式。　3.各科均透過運用不同的電子學習平台和應用程式，提升學生的學習興趣及學習成效。　4.與大學機構合辦「青松小中醫」課程，認識中醫藥知識及保健之道。　5.引入美國權威教育家Steven Covey的The Leader In Me，建立同學「7個快樂習慣」。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　設校本中央培訓政策，以配合學校發展。 2.　藉共同備課、同儕觀課及觀課後分享會以達致專業交流。