學校管理

∎ 學校管理架構
學校以法團校董會為最高決策，由校長帶領學校發展及評核組，制定學校發展計劃，透過恆常的自評機制，實踐「策劃—推行—評估」，並由各科及各組老師配合完成。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會有14位成員，共同管理學校、推動教育；確保本校的教育願景、辦學使命與核心價值得以實行。

∎ 環保政策
加強使用電子通告及文件，減少紙本印刷。

∎ 學校關注事項
提升學生自主學習的能力和態度、運用電子平台的數據分析學生的學習表現，調適課程，以照顧學生學習多樣性。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　在第一學習階段進行跨科主題式全方位學習，啟發學生的思維，提升自主學習及探究能力，拓闊學習經驗。<br>2.　在第二學習階段，學生進行專題研習，針對社會、環境或與價值觀相關的主題作深入的探討。<br>3.　全面應用電子學習管理平台，為能力高及稍遜的學生設計多樣化的學習材料。<br>4.　四年級開展「自攜裝置」計劃，促進學生個人化學習的機會及自主學習的能力。<br>5.　推行以ICT／編程教育、科學、數學及常識科發展超學科模式的STEM教育，進行科學探究及解難。<br>6.　培養摘錄筆記技能、習慣及運用高階思維等學習策略，加強學生自主學習的能力及積極的學習態度。

∎ 關鍵項目的發展
1.　從閱讀中學習：透過不同的計劃，包括跨學科閱讀及主題式閱讀，推廣多元閱讀，強化校園閱讀氣氛。<br>2.　運用資訊科技進行互動學習：加入STEM教育元素，以生活難題，配合編程教學，以發展學生的探究、解難及創造能力。<br>3.　專題研習：推動自主學習，讓學生把知識、技能、態度和價值觀結合起來。<br>4.　德育及公民教育

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
「以人為本，以學生為中心」-重視個人的價值與尊嚴，透過自我發現及自我發展的歷程，讓每個學生在成長過程中有充份發揮潛能的機會和空間。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
除課堂中採用適異性教學策略外，校方亦為對語文、數學及科學等範疇有濃厚興趣及能力較高的四至六年級學生開設相關拔尖課程；同時亦為中文、英文及數學成績稍遜的學生安排輔導班，以抽離式小組教學，照顧學生學習差異。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學生支援組運用學習支援津貼及加強言語治療津貼支援有需要的學生：透過資源調配及開設課後小組訓練，為有需要的學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；及舉辦文化共融活動。

∎ 課程剪裁及調適措施
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家校合作及校風

∎ 家校合作
家長教師會每年舉辦親子活動、家長工作坊或講座，出版通訊，並資助境外學習交流活動；派代表參與校巴及午膳委員會及協助招標事宜，家長義工亦給予學校不少人力支援。

∎ 校風
學校宗教氣氛濃厚，著重「心靈陶育」。師生熱愛校園生活，彼此關懷和尊重，崇尚樸實謙遜的傳統。學校並透過有規劃的活動，鼓勵學生積極參與體驗，全面支援成長的需要，期使學生全力以赴，追求健康愉快的人生，共創優質的校園。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　優化學與教，關注並照顧個別學習差異，持續發展學生自主學習的能力和態度。<br>2.　加強中小學課程銜接，發展學生潛能。<br>3.　促進校園閱讀文化。<br>4.　深化德育及公民教育，透過心靈陶育計劃及生活教育課推動價值教育。<br>5.　善用資訊科技延展學習，持續發展STEM教育。<br>6.　發展校本評核策略。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　教師每年需規劃個人專業發展方向及反思自評，並紀錄個人專業發展檔案。<br>2.　按課程發展及學校發展的優次，安排老師參與進修課程，優化學與教。<br>3.　每年舉行教師專業發展日，推動自評，回饋學年計劃及策劃學校的發展。