學校管理

∎ 學校管理架構
以香港學校表現指標的四個範疇為行政架構的基礎，分別於學校行政組、學科層面和課堂及教師層面促進學校持續發展，學校持續把「策劃-推行-評估」（P-I-E）的自評循環落實在每項工作上，並植根於每個教職員日常工作上。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會15人，9位辦學團體校董，另2位教師、2位家長、1位校友及1位獨立校董。

∎ 環保政策
本校獲「環境及自然保育基金」資助設置環保設施。響應「綠色校園2.0-智能慳電」計劃，透過在校園中加入節能系統和創新科技，為學生提供有關環保教育的設施。參與「賽馬會綠建環評學校計劃」，通過進行改善工程，讓學校整體環境得以降低碳排放，並藉此教育學生減碳的重要。

∎ 學校關注事項
學校致力建立專業的教學團隊，於「管理與組織」、「學與教」、「校風及學生支援」及「學生表現」四大範疇中落實「T-標準+」，培養學生主動學習與建構知識能力，使本校的畢業生能達致品學兼優、精益求精。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
本校是主題網絡、資訊科技教育卓越中心及CoolThink@JC計劃的資源學校，協助友校以網絡化、個別化及學習小組，建構「富有挑戰、有趣引入、多源多元、身體力行、意料之外」的遊戲學習，在課堂中融入電影、繪本、桌上遊戲、電子遊戲、STEM及VR虛擬實境等元素，讓學生擁抱學習，回歸真實生活！

∎ 關鍵項目的發展
學校致力建立專業的教學團隊，於「管理與組織」、「學與教」、「校風及學生支援」及「學生表現」四大範疇的日常工作中落實「T-標準+」，培養學生主動學習精神與建構知識能力，使本校的畢業生能達致品學兼優、精益求精及力臻卓越。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
學校透過營造天主教氣氛的環境、正規課程及非正規課程，介紹福音啟示的基督人生觀，和中華文化的瑰麗精髓，發展全人教育，協助學生在靈、德、智、體、群、美各方面均衡發展，邁向真善美的人生旅程。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
本校設學生支援組，以三層支援模式調配資源，為學生提供適切支援。透過及早識別、教育心理學家及言語治療師定期駐校服務、各類訓練小組等，支援學生不同的學習需要。

∎ 「全校參與」模式融合教育
致力建立共融文化，透過小組輔導課、課時抽離式小組學習班、個別學習計劃、校本課後學習及支援計劃、校本課程、課堂研究等，照顧學生學習差異。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
學校設有拔尖補底課程，為不同的能力的學生提供適切的學習機會，充分發揮學生個別潛能。設分層課業及測考調適。

家校合作及校風

∎ 家校合作
定期舉行各項活動，並透過家長教師會成立愛心義工小組，增強家校合作的關係，提高家長和學生對學校的歸屬感。

∎ 校風
1.　本校校風淳樸，重視品德教育，採用「訓輔合一」的理念，積極透過班級經營策略推動「關愛文化」，培育學生健全人格。為小一學生推行多項「幼小銜接」活動，幫助學生更快適應新的環境。<br>2.　本校定期舉辦校長茶聚、家長日、研討會及親子活動，充分發揮家校合作的精神。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　加強教師於天主教學校服務的使命感，履行天主教辦學宗旨，使全體教師能以基督精神和價值觀，融入學與教、學生成長、行政工作和日常生活中持續提升教學專業能力，反思求進，自我完善，實踐基督的愛。<br>2.　優化學校政策，於學與教範疇上引導學生進行新範式的學習，提升學習表現。<br>3.　天主教教育核心價值融入學生培育，加強「訓、輔、靈」的合一，學生於日常生活中活出基督徒做人的價值觀，具備天主教學生的特質。<br>4.　加強準小一生、在校學生在「疫境」生活中如何逆流而上。提升精神、心智、體魄及學習生活，在逆境中自強不息。

∎ 教師專業培訓及發展
本校透過教師發展日、科本培訓、課堂研究、同儕觀課等作為發展學習型組織的平台，讓教師彼此共同學習，提升學教質素。