學校管理

∎ 學校管理架構
學校管理委員會轄下設有學校自評及發展小組和行政小組，專責學校的發展及行政決策。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
學校管理委員會主席為教育局首席助理秘書長，其他成員包括校長、教師、校 友、社會人士及家長，定期舉行會議反思、前瞻及檢討學校的運作與發展，提升教學質素。

∎ 環保政策
制定相關措施，鼓勵節約能源，循環再用。透過不同的學習領域、活動、德育及公民教育灌輸環保訊息，提升學生環保意識。

∎ 學校關注事項
提升學生的自信心、自學精神、解難能力、服務精神及創新思維能力，培育學生成為「成績好、品德好、身體好」的「三好五進」學生。建立有效自我管理，共建和諧校園，邁向正向人生。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　推行小班教學，運用自主學習、合作學習、互動電子學習等教學策略，讓 學生從活動、探究、實踐中學習，幫助學生建構知識、提升學習動機、促進自學能力。 2.　致力推動閱讀，每天設閱讀好時光，透過教授閱讀策略及閱讀獎勵計劃，鼓勵學生多閱讀，藉此增強學生閱讀能力。 3.　透過專題研習、跨課程學習、全方位學習活動、德育成長課、跨境學習等，為學生提供多樣化的學習經歷，培養他們成為自律守規的好公民。 4.　初小部分班別以普通話教中文，強化學生的普通話口語能力。 5.　推動電子學習和STEM教育，促進探究精神及創意思維。

∎ 關鍵項目的發展
1.　優化品德及公民教育。 2.　舉辦多元化的閱讀活動。 3.　小一至小六設專題研習活動。 4.　把資訊科技輔助教學融入課堂教學之中。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
本校透過校本活動及計劃，培養學生良好的自律習慣及正確價值觀，邁向正向人生。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
學校在高小年級按學生能力分班，以加強照顧學生的多樣性。學校為學生提供拔尖保底班、課內的分班教學、輔導教學、課後學習加油站及透過校外專業機構培訓資優學生，以提供適切的支援。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校以「全校參與模式」支援有特殊學習需要的學生，亦為有需要的學生安排課後學習班、小組訓練、言語治療等，以提升學生的學習效能。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦文化共融活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。提供課後學習小組，增強學生學習中文的興趣。

∎ 課程剪裁及調適措施
學校設有清晰的機制，以識別不同學習需要的學生，為有需要學生作出調適。透過不同的拔尖及保底小組，照顧學生的多樣性；本校亦為小一學生安排「小一啟航適應活動」、推行中文及英文科銜接課程。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家長教師會舉行多項不同類型的活動，促進家校夥伴合作的關係。本校舉辦親子開心學習天及多元化的家長教育課程，提升家長管教子女的技巧，促進親子關係。

∎ 校風
品德教育是學生成長的關鍵。本校透過推行不同的訓輔活動，全方位協助學生培養各項正向價值，成為顯仁慈，展美德，愛社群的新一代。

未來發展

∎ 學校發展計劃
2021-2024年度學校發展計劃 關注事項（一） 透過多元學習經歷，照顧學生學習多樣性。 關注事項（二） 推動生命教育，培養學生積極人生。

∎ 教師專業培訓及發展
進行多元化的校本教師持續專業發展：如共同備課、同儕觀課、評課及教研等，促進教師專業交流；透過啟導教師計劃，培育新入職老師。另外，按學校發展方向及學生需要有策略地推展對焦的教學發展及培訓課程，以掌握教育趨勢，提升專業能量。