學校管理

∎ 學校管理架構
聖公宗（香港）小學監理委員會為本校之辦學團體，本校法團校董會為學校的最高決策組織，學校設有多個行政、科目及功能組別，統籌學校自評、訓育輔導、課程發展、課外活動等工作。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員15人：7位辦學團體校董（包括校監），1位辦學團體替代校董，1位獨立校董，1位教員校董，1位替代教員校董，1位家長校董，1位替代家長校董，1位校友校董，以及校長。

∎ 環保政策
重視環保教育，設環保大使及能源大使，又舉辦活動，讓學生學習環境保護。

∎ 學校關注事項
1.　裝備自己、敬神愛人、擁抱未來。<br>2.　實踐博學、審問、慎思、明辨、篤行，培育學生具備擁抱未來的學習素質。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
透過多元、互動的教學模式，教師善用有效提問和回饋，提升學生的課堂參與和訓練學生的高階思維，亦透過專題研習、翻轉教室、網上學習等不同的學習模式，培養學生的自主學習能力；並為學生提供多元化的學習活動，例如：科學探究、服務學習、境外交流、跨學科專題研習等，拓寬學生的學習空間和視野，均衡及豐富學生的學習經歷。

∎ 關鍵項目的發展
1.閱讀：透過早午讀、故事爸媽計劃及全校參與的校內外閱讀獎勵計劃，提升學生的閱讀興趣。推展跨課程閱讀，加強對各科組學與教的支援。2.德育與公民教育：推展基督教全人教育，將學習扣連生活，加強學生對社會、國家和世界的認識，培養學生關心他人和社會，建構世界觀。3.專題研習：各級循序漸進訓練學生的研習技能，發展以人為本的STEM教育活動，讓學生綜合應用知識，利用科學科技解決日常生活中遇到的難題。4.資訊科技學習：引入電子教學和編程教學，提升學生創意及解難能力；學生善用網上學習資源進行閱讀和不同的自主學習活動。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
運用聖公會「德育／公民／國民／宗教」課程及活動，引領學生思考和關心別人需要。又讓學生認識「八德」的意義，承傳和弘揚中華文化和美德。藉早午會分享及科組主題活動加強學生的生命教育，認識生命有無盡的盼望。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
為照顧學生的多樣性，設學習能力提升班及學科輔導教學照顧成績稍遜學生；並有校本教育心理學家、校本言語治療師、社工及特殊教育需要統籌主任支援學生的個別學習需要及為家長提供培訓和工作坊。另外，亦設計抽離式及全班式的校本資優教育課程。設多項專項培訓，培育不同才能的學生及讓學生發展多元潛能。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校以學習支援津貼推行全校參與模式校本支援計劃，支援具特殊學習需要的學生。學校成立了校本支援組，成員包括：特殊教育需要統籌主任、支援老師、社工、教育心理學家、校本言語治療師及本校教師，策劃全方位的方案，由全校教師貫徹執行，並適時加入專家及校外機構的專業支援。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
中文科設古典詩文及兒童文學課程，以中國名著為主幹，配合寫作，提高學生文學欣賞及創意思維能力。英文科透過經典名著及跨學科閱讀課程，創設語境，提升學生英語能力。數學科課程以建立清晰數學概念及提升解難能力為主。常識科拓寬學生對社會、國家及世界的認識，透過STEM，培養學生具備「人文關懷」及面向未來的素質。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家長教師會為學生及家長舉辦多元化活動，如親子旅行、新春團拜及聖誕聯歡會。家長亦積極參與服務，支援學校發展各項事工。

∎ 校風
學校對學生的品德行為和學業有嚴格的要求。學校校風淳樸，學生成績優良、敦品有禮、守規受教、積極學習、樂於參與服務及喜愛參加體藝活動。家長對學校有良好的評價。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　以基督的教導啟發學生敬神愛人，又讓學生傳承中華文化的美德，裝備自己、認識自我，提升自信及責任感。培養學生學會理解、尊重、欣賞他人的觀點和文化，達致和而不同，共同前行；並擴闊學生對未來的思考和期盼，應對轉變，創造明天。<br>2.　實踐博學、審問、慎思、明辨、篤行，培養學生對真理的好奇，靈活思考，明辨是非，掌握探究、分析、創造及解難能力；又讓學生掌握兩文三語的能力，藉以將學習與生活、社會、國家及世界扣連，建立學習的意義和樂趣，具備擁抱未來的學習素質。

∎ 教師專業培訓及發展
積極引入校外資源，配合學校發展安排教師專業發展及培訓；各科組進行周期性的共同備課，進行教學分享和交流；引進「一課多教」的協作教學模式，透過全校參與及開放課堂，促進專業交流，建構專業學習型社群。