學校管理

∎ 學校管理架構
設有法團校董會，為學校重要事情決策。校內日常運作則由學校行政會管理，由校長領導，成員包括副校長及主任，屬下設有多個學科及功能組別，各負權責。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會於2008年成立，成員包括辦學團體校董、獨立校董、校長校董、教師校董及家長校董。　

∎ 環保政策
1.　置有不同發電設施。　<br>2.　節約用電：氣溫達攝氏25度才開啟空調。<br>3.　節約用紙：如行政電子化，使用電子通告；用「環保紙」或雙面印刷；校園設有廢物分類收集箱。　<br>4.　節約用水：在洗手間裝置自動感應水龍頭，免浪費用水。<br>5.　午膳採用環保餐具。

∎ 學校關注事項
學校管理、教與學、教師發展、訓輔合一。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　強調課堂互動學習。　<br>2.　實施多向學習模式，照顧學習差異。　<br>3.　將校本特色課程如戲劇教育、專題研習、服務學習、多元智能課等編入上課時間表，透過整學年的學習活動，培養學生各種共通能力。　<br>4.　安排雙連教節，以便多元的互動學習活動。　<br>5.　靈活運用每週多元活動節，為學生安排各類型講座或參觀、社群服務、文藝欣賞等學習活動，配合課程改革及豐富學生學習經歷。　<br>6.　帶領學生參加生活營及境外交流活動，擴闊學生視野。

∎ 關鍵項目的發展
1.　學校廣泛應用資訊科技在各科的學與教中，利用完善無線網絡設施及電子器材，發展各科電子教材及教學設計，以落實電子化學習。　<br>2.　從閱讀中學習：除中英文圖書課外，推行多項中英文閱讀計劃（包括網上閱讀），鼓勵學生多閱讀。　<br>3.　專題研習：在小四至小六推行。　<br>4.　德育及公民教育：透過週會、德育課程、正念課程、常規訓練及訓輔活動，培養學生正面的價值觀及公民意識。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
本校應用正向心理學的理念於學校環境中，透過正向教育，讓學生及教師培育並運用所擁有的性格強項，建立正面的情緒和快樂感，提升抗逆力，建立積極的人生觀，活出更有意義及豐盛的人生。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　施行多向學習，透過各種課堂活動，照顧學習差異。2.　輔導助理入班照顧個別學習有需要的學生。3.　設有「個別學習計劃小組」，為個別特殊學生訂立不同的目標和學習方法。4.　教育心理學家及言語治療師駐校，為有需要的學生提供服務。5.　設有特殊需要統籌主任及老師。6.　為有特殊需要學生購買服務。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校設有「學習支援組」負責統籌融合教育事宜。主要透過輔導課、不同社交小組、成長的天空、輔導助理、輔導主任、駐校社工及駐校教育心理學家等協助，讓學生盡快適應及享受學校生活。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：舉辦文化共融活動。本校為非華語學生提供多元的課後或假期支援，如識字教學課程、家長伴讀計劃、朗讀課（取材於「喜閱寫意」課程）、個別課後中文學習課堂等讓非華語學生由淺入深地學習中文。

∎ 課程剪裁及調適措施
1.　在中英數科設有不同程度的學習課程，因材施教。<br>2.　為資優班學生設定中英數增潤課程。<br>3.　為有需要的學生安排輔導。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家長教師會與校方建立了良好的伙伴關係，每年舉辦各種親子活動如家長也敬師、親子旅行、家長興趣班及陸運會親子活動等。

∎ 校風
本校強調訓輔合一，重視紀律，每年透過不同的活動培育學生盡責守紀，並積極推動「關愛校園文化」，建立健康校園。學校於2015年9月成立了社。社是一個學生互相學習的群體，過程中，可孕育學生間的「活力」、「動力」、「給力」和「凝聚力」。學生間有著共同目標，彼此共同付出與承擔，一起分享努力的成果。在未來的日子，學校會透過推行正向教育更進一步強化學生的良好品格。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　培養學生建立身心健康的習慣，強化其學習興趣、動機和能力。各科引入不同的自主學習策略及活動。培養學生「成長性思維」，發揮「堅毅」「自我控制」等性格強項，建立成就感。此外，透過不同計劃，加強學生做運動的意識。<br>2.　推動國家安全教育。設立國家安全教育小組，統籌國家安全教育課程內容。透過會議、講座、周會等不同渠道，讓老師、學生及家長認識國家安全教育。採用不同策略，以滲透模式將國家安全教育融入日常學習中。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　每年三天教師專業發展日，提供專業培訓。　<br>2.　持續公開評課、集體備課、同儕觀課、教學分享。　<br>3.　組織教育交流團。