學校管理

∎ 學校管理架構
校監為法團校董會主席，轄下依次為校長、副校長、中層管理人員及各科組統籌，分成四個行政組別：管理與組織、學與教、校風及學生支援、學生多元發展。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員包括校監、辦學團體校董、校長（當然校董）、教員校董、家長校董、校友校董及獨立校董，共十四人。

∎ 環保政策
學校透過綠化校園、回收計劃，讓學生實踐環保生活。

∎ 學校關注事項
1.　藉有效的學與教，培養學生成為終身學習和自主學習者。 2.　透過豐富學生經歷，促進全人發展。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
各科均設校本課程，以配合一條龍辦學，讓學生能順利銜接中學學習。課堂中提供機會讓學生運用有效的解難策略，培養其高階思維能力。推行電子化學習及自主學習，培養學生主動學習的技巧和習慣。利用適異教學策略，照顧學生學習差異。此外，透過不同類型學習活動，例如探究活動、全方位學習和專題研習等，豐富學生的學習體驗，啟發學生的探究精神、創造力和共通能力。

∎ 關鍵項目的發展
1.　推行多元化閱讀計劃：設有共同閱讀時間、推行跨科閱讀、伴讀計劃、校本英語閱讀計劃及校本閱讀獎勵計劃。 2.　運用資訊科技進行互動學習，包括利用電子學習平台及使用iPad進行課堂活動，以促進學與教效能。 3.　配合核心價值觀培育之年度主題，透過創設情境及角色，學生在專題研習中履行相關任務，從而訓練他們的思維、分析及協作等共通能力。 4.　設德育及個人成長教育課、核心價值觀培育計劃、嘉諾撒人素質教育校本課程和校本輔導活動，培養學生正確價值觀。

∎ 共通能力的培養
undefined

∎ 正面價值觀和態度的培養
為促進學生的全人發展和配合她們的成長需要，本校德育及個人成長課程透過「知、情、意、行」的策略，培養學生正面的價值觀，以面對成長路上的各項挑戰。另一方面，藉着嘉諾撒人素質教育校本課程，從個人、人際、信仰層面，以聖人的德行為仿傚楷模，透過體驗式活動，重點培育學生堅毅、承擔、正義、尊重、忠信和感恩的態度。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
二至六年級各級設一班「普教中」班，並設輔導班，以抽離式小組照顧學生學習差異。此外，為對語文、數學及科學等範疇有濃厚興趣及能力較高的高小學生，設相關拔尖課程；而學習支援小組則按學生的需要進行調適。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學生支援組運用學習支援津貼及加強言語治療津貼支援有需要的學生；透過開設專注力、情緒及社交小組，讓學生獲得適當的培育。

∎ 非華語學生的教育支援
undefined

∎ 課程剪裁及調適措施
為照顧學生個別差異，設計不同層次的學習材料，並加入高階思維策略。

家校合作及校風

∎ 家校合作
透過家校活動，加強家長對學校的歸屬感及了解。家長積極參與及支持學校活動及義工服務，如故事爸媽、戶外學習活動義工、學業輔導小組導師等。藉家長日、內聯網及家長應用程式，與家長保持緊密聯繫和溝通。

∎ 校風
校風淳樸，師生關係和諧。家長積極參與學校的活動。藉大姐姐、午膳組長、風紀、伴讀等服務計劃，推動互助互愛的校園文化。透過德育及個人成長課、訓輔及牧靈活動，培養學生正確價值觀及強化良好行為。為學生提供支援，如：小一適應課及中小銜接課程等，讓學生順利過渡，而成長的天空計劃則有助提升學生抗逆力，去面對成長中的各種挑戰。

未來發展

∎ 學校發展計劃
透過跨學習領域發展STEM+教育，促進學生的終身學習及自主學習能力。善用資訊科技，提升學與教效能。發展校本體藝培育課程及舉行不同模式活動，涵育學生素養。結合學校課程，培育學生正面價值觀，並提供多元化社會參與的機會，培養學生關心社會的態度和承擔感。

∎ 教師專業培訓及發展
為教師安排合適的專業發展活動；教師亦因應學科所需參與相關的培訓活動、積極參學習社群及加入跨校教師網絡，並透過同儕備課及觀課，提升教師教學效能。