學校管理

∎ 學校管理架構
除辦學團隊委任的成員外，校董會亦包括家長校董、教師校董、獨立校董、校友代表，以增加管理的透明度。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
播道書院校董會有限公司

∎ 環保政策
學校建築本身為環保設計。政策方面，學校致力實踐「減少使用」、「重複使用」、「循環再造」的原則來管理學校。

∎ 學校關注事項
1.　全方位推行以聖經真理並中華文化為本之「生命價值教育」。<br>2.　藉培養卓越學習態度和鑽研基準課業之計劃來追求卓越之學習表現。<br>3.　培養學校領導團隊，促進學校持續發展。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
學校致力追求專業：要求科組訂定主要學習目標；採用符合學習目標和心理的教材；實踐以學生為中心之課堂教學；培養學生自學；發展多元化評估來評核及給予學生回饋；利用分層遞進教學、分學習層次的課業、同儕互助、建立個人學習檔案等方法，照顧學習差異。

∎ 關鍵項目的發展
1.　全方位（課室內、外並學校以外）推行聖經真理及中華文化價值為本之生命價值教育。<br>2.　善用一條龍學校優勢，推行十二年貫之專題研習課程。<br>3.　利用資訊科技促進教學，令教學更互動，把學習廣泛延伸至電子平台，並培養學生自學。<br>4.　建構語文科及跨學科之閱讀文化，幫助學生發展具「讀讀、想想、說說、寫寫」特色之閱讀習慣。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
推行以「聖經真理」為本、「中華文化」為輔的價值教育，致力促進學生發展「成長思維」和「恆毅力」。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　推行分層遞進教學。<br>2.　強調「人人皆可成功」之信念，以基準題型為本之學習模式提供學習增潤和輔導。<br>3.　設計不同程度的課業，挑戰不同能力的學生。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學校透過多專業合作之介入模式，結合教師、社工、教育心理學家及語言治療師的協作參與，為有特殊教育需要的學生提供適切的支援，措施包括教學及評估調適、技能訓練小組及個別學習計劃等，以促進學生的學習效能及社群適應，發展學生良好的自尊感。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦文化共融活動。

∎ 課程剪裁及調適措施
訂定科目核心及延伸課程，在日常教學進行「進展性評估」，以便及早了解學生的學習表現，並按他們的能力給予不同程度的課業。

家校合作及校風

∎ 家校合作
學校已成立家長教師會、家長合唱團、家長義工隊等組織。

∎ 校風
環繞三個主題：「做個好鄰舍」、「做個好學人」和「做個僕人領袖」來推行各項培育計劃。學校還致力保護學生免受欺凌和性搔擾，建立積極和諧的班風和校風；聘用額外社工，支援有需要的學生。學校獲香港城市大學頒發「最和諧校園」榮譽。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　鞏固校本課程發展、以學生為中心的教學、教學評估和回饋、基準題目的使用、學習分享、學生的學習信心、方法和自學。<br>2.　全方位推行以聖經真理和中華文化價值觀為本的生命價值教育。<br>3.　建設智慧校園，運用資訊科技來發展「未來教學」模式、學生的資訊科技素養和數據素養。<br>4.　建立老師在教學和學校發展方面的領導能力。

∎ 教師專業培訓及發展
學校設立播道教師學院，為老師提供入職時和入職後之專業發展活動。