學校管理

∎ 學校管理架構
實施校本管理，校長、副校長轄下設多個功能小組，例如課程組、訓輔組、資訊科技組等；各小組均由主任或資深教師帶領，負責策劃、發展及監察校內各項工作。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會於2007年成立，由教育及社會專業人士組成，除7位靈光堂委任的校董外，包括校長、教師代表2名、家長代表2名及獨立人士1名，積極參與學校發展，與教師及家長保持良好溝通。

∎ 環保政策
通過學生親身參與多元化的環保活動，引發學生對環保的關注，藉此培養學生愛護環境的態度，養成珍惜資源，節約能源的生活習慣。

∎ 學校關注事項
1.　發展學生潛能，培養多元能力及建立自信心；　2.　持續發展品德教育，培育學生積極學習及正向價值觀。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　配合學生需要，調適課本內容，統合不同學習材料，進行課前預習和課後延伸。<br>2.　優化提問技巧和回饋，引導學生作出深入的回答。<br>3.　經常進行小組互動學習，藉以提升協作、溝通和批判思維能力。<br>4.　設有分層任務或工作紙，照顧差異。<br>5.　多個科目設有校本增潤課程。<br>6.　重視學習與生活經驗的聯繫，設跨學科學習、專題研習、英語日營、常識科活動日及喜悅寫意日等，提升學習效能。

∎ 關鍵項目的發展
1.　培養閱讀優質圖書的能力，設閱讀課、圖書課、廣泛閱讀計劃、英語伴讀計劃、故事姨姨、網上閱讀、圖書推介及我愛閱讀週。<br>2.　搜羅不同的學習平台連繫學校網頁，讓學生自學，另設電腦自學時間，方便學生上網學習。<br>3.　常識科在個別級別上設有專題研習，於跨學科學習周中，進行分組專題研習及滙報。<br>4.　藉週會、聖經課、成長課、升旗禮、公民教育日、環保活動及跨境學習，推動德育、公民教育及國情教育。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
1.　推行「抓出好品格」及Smart Kids校本獎勵計劃，按學生需要，以不同的品格為題，透過獎勵，分階段鼓勵學生良好品格及價值觀。<br>2.　參與「UpPotential計劃」，培養學生積極面對困難和欣賞自己的態度。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　主科設課後輔導及躍進小組，照顧學生多樣性。<br>2.　設能力提升課程（如躍進學習小組、領袖培訓小組、社交溝通訓練等），並舉行多元學習經歷活動和考察。<br>3.　設課後托管及功課輔導班。<br>4.　邀請專業人士培訓師生及家長（如講座、工作坊等），並提名學生接受各大專院校的培訓和參加比賽。

∎ 「全校參與」模式融合教育
推行協作教學，並為有需要學生設學科小組教學和言語治療服務。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。

∎ 課程剪裁及調適措施
1.　為有需要的學生提供教學、課業及評估調適。<br>2.　為高能力學生提供英數及領袖躍進課程。<br>3.　數學科進行校本課程設計。<br>4.　初小推行中文分層支援教學模式。<br>5.　因應需要調動和剪裁教材，提高學生學習成效。

家校合作及校風

∎ 家校合作
1.　學校重視家校合作，與家教會合辦多元化的親子活動、興趣班及家長講座。<br>2.　家長義工隊積極協助學校各項工作，例如「故事姨姨」、協助學生午膳、帶領參觀等，並協助學校籌款活動。<br>3.　老師與家長保持緊密聯絡，通過電話、面談、家訪、家長座談會等途徑加強溝通，交流意見。

∎ 校風
以聖經真理為根基，建立校內的關懷文化；通過實踐愛心及關懷的行動，配合多元化的課程，培養學生「敬神愛人」的良好品格、正確的價值觀及積極的人生態度。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　發展學生潛能，培養多元能力及建立自信心。<br>2.　持續發展品德教育，培育學生積極學習及正向價值觀。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　按年舉辦三天教師專業發展日，因應校本發展需要，安排講座、工作坊、分享會或參觀學校。　2.　按教育發展趨勢安排教師參加在職進修。<br>3.　教師配合學校發展重點或科組目標訂立個人專業發展計劃及作紀錄。　　　　　　　　　　　　4.　教師間進行多次同儕觀課，並互相回饋，交流意見。