學校管理

∎ 學校管理架構
設副校長三名，主任十名，另設圖書館教師及兩名外籍英語教師，三十位班主任，另三位學生輔導人員，教師及全校員工合共80人。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
學校管理委員會由教育局人員、學校代表、社會人士代表、校長及家長代表共八人組成。定期檢視學校政策、財務，一般事務及就學校發展及教育趨勢作討論及提供意見。

∎ 環保政策
提倡自然保育，設賞樹徑，綠化校園，營造自然的環保教育環境。 響應節約用電，適當使用照明、冷氣及紙張。

∎ 學校關注事項
學生守規，有禮勤學，嚴守秩序，樂於助人，積極活動，熱心服務，自學自勵，關愛他人，熱愛生命。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　提升學生自主學習的動機。 2.　學生能運用不同的自主學習策略。 3.　學生能透過回饋，反思及調節學習，建立自主學習的態度和對學習的責任感。

∎ 關鍵項目的發展
優化圖書館的功能，加強網上閱讀計劃；設立學習平台，推行電子學習擴闊知識領域。舉行升旗禮及到內地參觀，強化國民身份認同。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
1.　透過校本輔導活動「快樂工程」獎勵計劃，讓學生建立自律、堅毅及感恩的良好正面態度。　2.　透過班級經營，例如訂立班目標、設計班口號、老師勉勵卡、生活事件簿、與學生有約、課室佈置等活動，來提升學生在自律、堅毅、感恩三方面的正向價值觀。　3.　舉辦多元化的課外活動，提升學生成就感，發掘個人正向潛能。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　根據學生評估結果，為有不同學習需要的學生提供適切的支援。 2.　與有關機構合作，設情緒、社交及溝通技巧小組支援學生學習。 3.　訓練學生愛心大使，協助幼小及有困難的同學，以建立關愛校園文化。 4.　因應學生的學習情況，調適課程或考試時間。 5.　設資優課程，發展能力較佳之學生。

∎ 「全校參與」模式融合教育
以全校參與模式照顧有特殊教育需要的學生，善用教育局的撥款提供多元化的培訓及小組活動，以照顧學生的多樣性。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦文化共融活動。運用教育局撥款提供輔導小組及相關活動，幫助非華語學生適應學習。

∎ 課程剪裁及調適措施
本校設課後輔導班，讓學生能獲得額外輔導，有助改善學習問題。如有特別需要，經評估後提供功課調適及考試調適。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家長教師會熱心支持學校活動，並定期舉行家長講座、家長教育及親子活動，對家校雙方溝通極有幫助，除定時由家長義工協助午膳當值、學校大型活動外，家長更可參與運動會、旅行及參觀等義工服務。

∎ 校風
1.　校風純樸，著重學生勤學守紀，節儉環保，培養愛心，同學間互相幫助關懷。　2.　提倡一人一職，並鼓勵學生參加制服團體，培養學生的歸屬感及責任感。　3.　訓練學生大使及服務生，讓學生服務學校，學習與人溝通及培養待人接物的良好態度。　4.　提供多元化的學習活動及課外活動，鼓勵學生參與建立自信及發揮學生潛能。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　建立正向校園，共創健康人生。 2.　培養學生對學習的責任感，成為自主學習者。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　教師定期參加複修課程，與教改及新教學方法並進。 2.　鼓勵教師參加專題講座，重點培訓教師有關學校科務的發展。 3.　參加教育局的校本支援及大學夥伴協作計劃，提昇教師的專業水平。 4.　舉辦與教學新趨勢及學校計劃有關的工作坊及講座。